在首都领地、新州和维州，只有39%的十年级学生表示，他们做好2022年上学的准备。图片：文件。
澳大利亚国立大学（ANU）主导的一项研究发现，在首都领地以及其他长期封锁的州之中，每三年就有两名十年级的学生表示，他们的学习受到了新冠疫情的影响。
根据第一波对十年级一代的研究，首都领地、新州和维州66%的学生表示，新冠疫情对他们的学习造成阻碍，而只有39%的学生表示他们已为2022年上学做好了准备。
该研究向学生询问了一系列有关他们的学业、职业抱负和人际关系的问题。
澳大利亚国立大学（ANU）正在与澳大利亚教育研究理事会和社会研究中心合作进行纵向研究。这是同类中规模最大的一次，研究调查了来自全国300所高中的18,000多名10年级学生的经历。
该调查将对18,000名澳大利亚年轻人进行跟踪调查，直至他们年满25岁。
澳大利亚国立大学（ANU）首席研究员本·爱德华兹（Ben Edwards）教授表示，考虑到学生所面临的影响，看到这个结果并不意外。
爱德华兹教授说：“毫不奇怪，来自新州、维州和首都领地等疫情期间停课时间最长的州和地区的学生更可能表示他们的学业进度受到了阻碍。”
来自这些州和地区的三分之二的学生表示他们的学习受到了影响，而学校停课率较低的州和地区的学生这一比例为43%。
“在经历过高中停课的学生中，只有45%的学生表示他们已经赶上了学习进度，而在学校停课情况较低的学生中，这一比例为52%。”
“显然，我们有一大群即将结束高中教育的年轻学生，我们需要确保他们得到支持，以赶上他们在疫情期间错过的重要学习和机会。”
研究还发现，来自首都领地、新州和维州的学生更有可能报告自己学习成绩落后：这些地区有26%的学生表示自己落后，而学习成绩较短封锁期的州和地区的这一比例为20%。
正如首都领地教育局最新年度报告中强调的那样，此流行疾病将持续影响首都领地的教育系统和学习成果。
报告称：“新冠疫情和必要的应对措施对首都领地的教育和护理部门产生了重大影响。提供者和服务机构在招聘和留住各级合格员工方面持续面临挑战。”
学校与教育支持办公室共享的信息表明，疫情对某些个人和某些学生群体的长期影响在不同程度上是可见的，”它还说。
到2022年，在计算和识字方面最有优势和最弱势学生之间的公平差距缩小，这表明疫情的持续时间对首都领地中最弱势学生的算术学习产生了更显著的影响。
报告称：“我们学校的反应是加大力度进行个性化学习，以满足这些学生的需求。”
然而，鉴于该行业面临人员短缺的问题，这是一个挑战。
“新冠疫情的重大长期影响意味着许多学校一直处于持续的不确定状态。教师需要做好准备，并不断反思如何在与相关的重大压力源下最好地满足学生的需求教师短缺，”报告指出。
去年，有关部门应对措施的调查还建议首都领地政府进一步扩大和增加对学校心理学家的补助支持，因为“儿童在新冠疫情期间经历了长期的集体压力”，并指出目前供不应求，新冠疫情带来的压力可能会影响数年。”
Original Article published by Lizzie Waymouth on Riotact.
