首都领地教师们将迎接公立学校教学新时代

本周堪培拉公立学校的学生们返校后将看到焕然一新的教室，教育局（Education Directorate）将持续分阶段推行读写和算术改革。

那么这学期学生们可以期待些什么呢？

作为坚实基础计划的一部分，有的人已经体验到去年推出的明确教学实践、基于语音的课程和语音检查，这些课程均基于读写和算术调查专家小组的建议。

课程将更加结构化、互动性和实践性将更强，教学将采用新的学习工具，比如可解码阅读器和实证语音课程，如麦考瑞大学（Macquarie University）的InitiaLit，这将涵盖前三年。

杰克·比蒂（Jack Beattie）是卡尔韦尔小学（Calwell Primary）的新教师，像这样的新老师一直在接受专业学习，准备迎接全新的教学时代。杰克对于有机会能提高教学技能，以及其提供的结构和一致性感到期待。

“这将让课程更加高效，更强化的教学结构也让我们更加明确应该做什么，但同时依然能给予适合自己授课方式的自由，”他说。

他表示，整个学校和系统一致课程计划和评估也为教师和学生提供支持，特别是在转校时。

“我认为孩子们也能从课程中收获更多，”杰克说。

“这创造了对话的学习环境。”

一致性也意味着更容易获得同龄人的支持。

卡尔韦尔小学（Calwell Primary）的校长本·罗伯茨（Ben Roberts）过去一年一直在塔格拉农学校（Tuggeranong school）带领读写改革，他表示，家长、教师和学生的反馈都很积极。

罗伯茨先生表示，提供教学计划意味着教职员工们将有更多时间用于教学，减少制定课程计划时间，更加享受自己的工作。

去年，幼儿园班级引入了这种新方法，学生们很喜欢，效果也很好。

罗伯茨先生表示，两位家长自己就是老师，他们对孩子的阅读水平感到惊讶。

“这是有互动的。有游戏，有优质的文学作品，”他说。

有部分人员批评可解码阅读器不提供高质量阅读材料，但学生们能接触到更具挑战性的文学作品。

罗伯茨先生表示，阅读器强调单词中的某些声音，并且这些年来难度不断提高。

其中一个重要特点是最后的理解力检查，这样教师就能知道学生是否理解了他们读过的内容。

罗伯茨先生表示，在专业学习期间，我们强调“检查理解”，这样就不会有人掉队。

“当我们传授一个新概念时，我们想知道学生是否理解了我们刚刚教的内容，”罗伯茨先生说。

这为小组推荐的多层次支持系统提供了支持，这是卡尔韦尔小学（Calwell Primary）在过去一年中一直在开发的。

罗伯茨先生表示，其中包括一项干预计划，可以尽早发现问题并确保学生获得适当的支持，包括InitiaLit。

他说：“我们看到孩子们有了很大的进步，数据也发生了变化。”

在新的环境中，学生需要更多地参与。罗伯茨先生表示，这意味着教师需要与学生建立积极的关系，这是专业学习期间另一个需要讨论的地方。

“先教，再复习，然后检查学生们理解的情况，要确保孩子们掌握了能理解的信息，”罗伯茨先生说。

这是显而易见且具体的。

对于老师杰克来说，这些也与建立融洽的关系和班级文化有关，犯错是可以接受的，学生们可以意识到能从错误中汲取经验，并知道之后该如何。

“在刚开始就向孩子们展示这一点很重要，”他说。

他相信，得到学生的认同可以帮助老师给予孩子们更加困难的任务和概念。

罗伯茨先生表示，卡尔韦尔小学（Calwell Primary）今年将重点实施去年制定的写作策略，并在坚实基础框架内制定数字能力策略。

教育局代理局长安吉拉·斯彭斯（Angela Spence）表示，为迎接新学期，学校已开展有针对性的专业学习，如模拟课程，重点放在小学阶段。

“我们的小学教师和幼儿教师花了非常多的时间研究如何教授读写和算术，”她说。

“专家小组报告推荐的策略，我们如何将其转化为读写和算术教学。”

斯宾塞女士表示，去年的语音测试试点表明，需要更多的工作来研究如何使用这些信息对学习成果产生最大影响。

她表示，教师们表示，他们需要即刻获得信息，以便能调整其学习计划，因此2025年的一项关键工作是处理数据并尽快提供这些信息。

一年级的语音测试将于第三学期实施。

斯宾塞女士表示，虽然部分计划去年已经实施，但大部分设计工作将持续到2025年。

“在初期，而且很可能在这一年中，学生和家庭将看到更一致的教学方式，”她说。

坚实基础计划（Strong Foundations）将在四年内分阶段实施。

Original Article published by Ian Bushnell on Riotact.